Selle aasta kevadel t\u00e4ienes Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkooli struktuur ja loodi uus \u00fcksus, \u00f5ppearenduskeskus, mille loomise vajadus oli kirjas juba k\u00f5rgkooli arengukavas. Vajaduse j\u00e4rjepidevaks \u00f5ppe arendamiseks on v\u00e4lja toonud nii v\u00e4lishindajad kui ka k\u00f5rgkooli enda t\u00f6\u00f6tajad. Suuremates k\u00f5rgkoolides on enamasti \u00f5ppe arendamisega tegelevad inimesed v\u00f5i eraldi struktuuri\u00fcksus olemas, n\u00fc\u00fcd ka Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolis.<\/p>\n\n\n\n
Keskuse \u00fclesanneteks on erialade vahelise \u00f5ppe planeerimine, k\u00f5rgkooli \u00f5ppej\u00f5udude toetamine \u00f5ppega seotud arendustegevustes ning \u00f5ppekavade ja aineprogrammide loomisel ja uuendamisel. \u00d5ppearenduskeskust juhib \u00f5ppearendusjuht ja keskuse koosseisus on haridustehnoloog, simulatsioonitehnik ning k\u00f5rgkooli\u00fcleste \u00f5ppeainete \u00f5ppej\u00f5ud. See on k\u00f5rgkooli jaoks oluline muutus, kuna siiani t\u00f6\u00f6tasid keele\u00f5ppe, ps\u00fchholoogia ja filosoofia \u00f5ppej\u00f5ud erinevates osakondades. N\u00fc\u00fcd on seoses \u00fches struktuuri\u00fcksuses t\u00f6\u00f6tamisega loodud \u00f5ppej\u00f5ududele paremad tingimused \u00f5ppekavade \u00fchiseks arendamiseks, \u00fcksteise toetamiseks ja koost\u00f6\u00f6 tegemiseks sama valdkonna \u00f5ppej\u00f5ududele. Juba on planeeritud keele\u00f5petajate esimese \u00fchist\u00f6\u00f6na koostada k\u00f5rgkoolis \u00f5pitavate tervishoiu erialade eesti-, vene- ja ingliskeelsed veebip\u00f5hised s\u00f5nastikud, kuhu soovitakse kaasata ka erialade \u00f5ppej\u00f5ud.<\/p>\n\n\n\n
Loomulikult ei alustata arendust\u00f6\u00f6dega nullist, kuna neid on k\u00f5rgkoolis varemgi pidevalt tehtud ning selle t\u00f6\u00f6 tulemusi on hea edasipidises arendustegevuses aluseks v\u00f5tta. Nii n\u00e4iteks juba tegutsevad k\u00f5rgkooli\u00fclesed meeskonnad praktika, digip\u00e4devuste ja \u00f5ppe kvaliteedi edendamiseks. Suuremate ettev\u00f5tmistena on kaardistatud \u00fcldp\u00e4devused ja anal\u00fc\u00fcsitud olemasolevaid \u00f5ppekavasid, koostatud mitu rahvusvahelist ainekava ja t\u00f6\u00f6tatud v\u00e4lja \u00f5ppeaine tagasiside k\u00fcsimustik. J\u00e4tkub \u00f5e \u00f5ppekava tuump\u00e4devuste s\u00f5nastamine ja palju muudki. Samuti soovivad k\u00f5rgkooli \u00f5ppej\u00f5ud osaleda kvaliteedim\u00e4rgi v\u00e4\u00e4riliste e-kursuste ja \u00f5ppematerjalide loomisel, mis samuti aitab t\u00f5sta olemasolevate kursuste ja \u00f5ppematerjalide kvaliteeti. Kavandatavate arendustegevuste eesm\u00e4rgiks on k\u00f5ikide \u00f5ppekavade ja aineprogrammide uuendamine uuenenud k\u00f5rgharidusstandardist l\u00e4htuvalt, erinevate t\u00f6\u00f6r\u00fchmade koost\u00f6\u00f6 suurendamine ning ideede saamine ja \u00f5ppimine teiste k\u00f5rgkoolide tehtust ja nende arenduskogemusest.<\/p>\n\n\n\n
\nKui \u00f5ppeprotsessi arendamise eelduseks on k\u00f5rgkooli \u00f5ppej\u00f5udude soov ja valmisolek arendustegevusteks, siis n\u00fc\u00fcd on loodud eraldi struktuuri\u00fcksus j\u00e4rjepideva ja s\u00fcsteemse \u00f5ppe arendamise toetamiseks.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
\u00d5ppej\u00f5udude toetamine \u00f5ppetegevuse planeerimisel ja l\u00e4biviimisel algab juba n\u00f5ustamisest ainekavade ja -programmide koostamisel. Lisaks \u00f5ppe eesm\u00e4rkide ja \u00f5piv\u00e4ljundite valimisele ning s\u00f5nastamisele on oluline \u00f5ppeainete kvaliteedi ja sidususe tagamine ning \u00f5ppega taotletavate \u00fcldp\u00e4devuste v\u00e4ljatoomine. Eraldi tegevusena on planeeritud tervikliku toetusprogrammi arendamine uutele akadeemilistele t\u00f6\u00f6tajatele, kuna k\u00f5rgkooliga liitub igal aastal uusi \u00f5ppej\u00f5ude, kellel on erinev taust ja \u00f5petamise kogemus ning sellest l\u00e4htuvalt ka erinevad vajadused. K\u00f5rgkoolis juba rakendatakse edukalt mentorlust, mis aitab alles alustanud \u00f5ppej\u00f5ude sisseelamisel, samuti viiakse l\u00e4bi uutele t\u00f6\u00f6tajatele m\u00f5eldud infop\u00e4eva. Vestlused menteede ja nende mentoritega t\u00f5id v\u00e4lja n\u00e4iteks vajaduse \u00fchte kohta koondatud info j\u00e4rele, \u00f5ppe l\u00e4biviimise ja kavandamise alase n\u00f5ustamise ning kogenud kolleegide tegevuse j\u00e4lgimise v\u00f5i enda tegevusele tagasiside saamise vajadused.<\/p>\n\n\n\n
\u00dche olulise \u00f5pet toetava valdkonnana on vaja t\u00e4helepanu p\u00f6\u00f6rata digi\u00f5ppe v\u00f5imaluste kasutamisele ja laiendamisele ning \u00f5ppej\u00f5udude toetamisele digivahendite kasutamisel. \u00d5ppet\u00f6\u00f6 l\u00e4biviimisel kasutatakse mitmekesiseid digivahendeid: n\u00e4iteks toimub osa \u00f5ppet\u00f6\u00f6d Teamsis, Zoomis ning muudes veebikeskkondades v\u00f5i simulatsioonina. \u00d5ppijatele on \u00f5ppe l\u00e4bimisel toeks keskkond Moodle, kuid veebi on kolinud ka \u00f5ppematerjalid, dokumendid ja m\u00f5ned t\u00f6\u00f6koosolekud. Samuti tuleb j\u00e4rjest rohkem arvestada ja eesm\u00e4rgip\u00e4raselt kasutada tehis-intellekti pakutavaid v\u00f5imalusi nii \u00f5ppet\u00f6\u00f6s kui ka \u00f5ppe kavandamisel. Seet\u00f5ttu on digip\u00e4devuse ja kvaliteetsete digimaterjalide arendamine nii \u00f5ppej\u00f5udude kui ka \u00f5ppijate jaoks v\u00e4ga oluline. Neile pakuvad tuge haridustehnoloog ja simulatsioonitehnik, aga abiks on ka teiste k\u00f5rgkoolide kogemusest \u00f5ppimise ja kolleegidelt n\u00f5u k\u00fcsimise ja saamise v\u00f5imalus.<\/p>\n\n\n\n
KVARA mitmek\u00fclgsed v\u00f5imalused<\/h3>\n\n\n\n
Hea v\u00f5imalus \u00f5ppeprotsesside arendamiseks ja arendustegevuse toetamiseks on teha seda koost\u00f6\u00f6s teiste k\u00f5rgkoolidega. Just seet\u00f5ttu osaleb k\u00f5rgkool kuni 2029. aastani kestvas KVARA ehk \u201eK\u00f5rghariduse kvaliteet ja rahvusvahelistumine\u201c programmis. Meie k\u00f5rgkooli t\u00f6\u00f6tajatel on olnud juba v\u00f5imalik osaleda koolitustel ja jagada kogemusi teiste k\u00f5rgkoolidega, kuid edaspidi lisanduvad sellele ka v\u00f5imalused viia koost\u00f6\u00f6s teiste k\u00f5rgkoolidega l\u00e4bi erinevaid \u00f5ppealaseid arendustegevusi, t\u00f6\u00f6tada v\u00e4lja uusi teoreetilisi ja juhendmaterjale, osaleda partnerk\u00f5rgkoolide poolt korraldatavatel seminaridel, t\u00f6\u00f6tubades ja konverentsidel. Programmis on loodud v\u00f5imalus osaleda k\u00f5rgkoolile vajalikes rahvusvahelistes v\u00f5rgustikes ja kutsuda programmi raames koolitama omal alal hinnatud rahvusvahelisi eksperte v\u00f5i k\u00e4ia v\u00e4lispartneritelt \u00f5ppimas.<\/p>\n\n\n\n
\u00d5ppearenduskeskusele seatud ootused on Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkooli arenguks v\u00e4ga vajalikud, kuid need on ka piisavalt ambitsioonikad. Kui \u00f5ppeprotsessi arendamise eelduseks on k\u00f5rgkooli \u00f5ppej\u00f5udude soov ja valmisolek arendustegevusteks, siis n\u00fc\u00fcd on loodud j\u00e4rjepideva ja s\u00fcsteemse \u00f5ppe arendamise toetamiseks ka eraldi struktuuri\u00fcksus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Selle aasta kevadel t\u00e4ienes Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkooli struktuur ja loodi uus \u00fcksus, \u00f5ppearenduskeskus, mille loomise vajadus oli kirjas juba k\u00f5rgkooli arengukavas. Vajaduse j\u00e4rjepidevaks \u00f5ppe arendamiseks on v\u00e4lja toonud nii v\u00e4lishindajad kui ka k\u00f5rgkooli enda t\u00f6\u00f6tajad. Suuremates k\u00f5rgkoolides on enamasti \u00f5ppe arendamisega tegelevad inimesed v\u00f5i eraldi struktuuri\u00fcksus olemas, n\u00fc\u00fcd ka Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolis. Keskuse \u00fclesanneteks on […]<\/p>\n","protected":false},"author":70,"featured_media":2612,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"ppma_author":[233],"class_list":["post-2611","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuaalne","wpautop"],"authors":[{"term_id":233,"user_id":70,"is_guest":0,"slug":"juta-jaani-oppearendusjuht","display_name":"Juta Jaani, \u00f5ppearendusjuht","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a10e57502e71da16c738e7248bedddbfc558f1eda7acb96147396e1f82180a39?s=96&d=blank&r=g","0":null,"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2611","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/users\/70"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2611"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2611\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2849,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2611\/revisions\/2849"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2612"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2611"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2611"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2611"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=2611"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}