<\/strong>L\u00fchidalt v\u00f5iks seda kirjeldada nii, et k\u00f5rgkool on pidevas liikumises ja arengus ning kindlasti suunan\u00e4itaja ja liidri rollis, mitte sabass\u00f6rkija. K\u00e4imas on \u00f5ppet\u00f6\u00f6 kuuel kutse\u00f5ppekaval, kuuel rakendusk\u00f5rghariduse ja kahel magistritaseme \u00f5ppekaval. \u00d5ppureid on enam kui 1500 ja t\u00f6\u00f6tajaid ligi 160. L\u00e4hiaastatel oleme teinud rekordeid nii aegade suurimais vastuv\u00f5tuarvudes, t\u00f6\u00f6tajate arvestuses kui ka regionaalsete \u00f5ppekohtade rohkuses Ida-Virumaast V\u00f5rumaani.
Kindlasti on selle aasta \u00fcks eredamaid s\u00fcndmusi olnud institutsionaalse akrediteerimise k\u00f5rvaltingimuse protsessi edukas l\u00e4bimine, mis tegelikkuses n\u00f5udis v\u00e4ga paljude inimeste t\u00f6\u00f6d ja pingutust. Oleme uhked Eesti Hariduse Kvaliteediagentuuri (HAKA) kvaliteedim\u00e4rgi omanikud aastani 2027.
K\u00f5rgkoolil l\u00e4heb aga t\u00e4pselt nii h\u00e4sti v\u00f5i halvasti kui l\u00e4heb meie inimestel \u2013 ennek\u00f5ike minu kolleegidel. See on v\u00e4ga oluline, kuidas nemad ennast tunnevad ja kas nad on rahul sellega, mida teevad v\u00f5i saavad teha \u2013 kas pakume piisavalt tuge, aga ka v\u00e4ljakutseid ja arenguv\u00f5imalusi. Samamoodi ka meie \u00f5ppurite ja vilistlaste puhul. <\/p>\n\n\n\n
\u00dcks m\u00e4rks\u00f5na nii eelmisse kui sellesse aastasse oleks, et selline v\u00f5itleja tunne on. Minu eelduseks oli, et valdkonnad haridus+tervishoid=m\u00f5istlik tegutsemine ning et oleks igak\u00fclgne toetus nendeks tegevusteks. M\u00f6\u00f6dunud periood on aga olnud pigem ootamatu: n\u00e4iteks eelmisel aastal tuli koos rektoraadiga \u00fcsna j\u00f5uliselt v\u00f5idelda, et t\u00f5estada tervishoiuk\u00f5rgkoolide ja laiemalt k\u00f5rghariduse rahastamise teemade olulisust; sel aastal aga \u00fcsna ootamatult selle \u00fcle, milline sisu ja roll on rahvusvahelistel \u00f5ppekavadel ja kui suurelt ning kuhu me oma \u00f5ppekavade arendustes just rahvusvahelises plaanis \u00fcle\u00fcldse liikuda saame. Missugune on meie omaniku, Haridus- ja Teadusministeeriumi usaldus meie tegevuste ja plaanide suhtes? Viimase k\u00fcsimusega seoses pean ennek\u00f5ike silmas ootus\u00e4revust f\u00fcsioteraapia magistri\u00f5ppe avamise v\u00f5imaluste osas.\u00a0 Millised on k\u00f5rgkooli suurimad v\u00e4ljakutsed l\u00e4hiaastateks? Mis peaks sinu ametiaja l\u00f5puks, 2026. aastaks, kindlasti tehtud saama? 2026. aasta novembris t\u00e4histab Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkool ka 215. aastap\u00e4eva \u2013 milline v\u00f5iks k\u00f5rgkool siis olla? Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkool on \u00e4sja v\u00e4ga edukalt l\u00e4binud institutsionaalse akrediteerimise k\u00f5rvaltingimuse hindamise, \u00f5pinguid on alustanud rekordarv mikrokraadi\u00f5ppureid, \u00f5ppegrupid tegutsevad \u00fcle Eesti ja \u00f5ige pea, 15. novembril, t\u00e4histame k\u00f5rgkooli 212. aastap\u00e4eva. Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkooli rektor Ulla Preeden, kuidas l\u00e4heb Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolil 2023. aasta s\u00fcgisel? L\u00fchidalt v\u00f5iks seda kirjeldada nii, et k\u00f5rgkool on pidevas liikumises ja arengus […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2175,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"ppma_author":[33],"class_list":["post-2186","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuaalne","wpautop"],"authors":[{"term_id":33,"user_id":2,"is_guest":0,"slug":"jaanika-niinepuu","display_name":"Jaanika Niinepuu, kommunikatsioonijuht","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/3429ecb05f7ecdce2d6903530c5181ef472cbce200e16335243a11355bc44b13?s=96&d=blank&r=g","0":null,"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2186"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2341,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2186\/revisions\/2341"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2175"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2186"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=2186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Aga kuidas k\u00f5rgkooli rektoril l\u00e4heb?\u00a0
<\/strong>Alustasin Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolis 1. juulil 2016. Vahepeal kandideerisin uuesti 2021. aastal, sest tegemist on viieaastase perioodiga ametikohaga ning n\u00fc\u00fcd on ka teine nn. valitsemisperiood saamas poole peale. Seega v\u00e4ga \u00f5ige k\u00fcsimus.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Kuna maailmas on samuti toimumas v\u00e4ga palju \u2013\u00a0 tulime alles \u00fcsna v\u00e4ljakutsete rohkest koroonapandeemia perioodist ja tundub, et oleme n\u00fc\u00fcdseks sisenenud v\u00e4ga v\u00f5igaste s\u00f5dade perioodi \u2013\u00a0seab selline ebastabiilsus kahtlemata suurema vastutuse meie k\u00f5igi igap\u00e4evasele ning ka t\u00f6\u00f6- ja \u00f5pikeskkonna heaolule. Seejuures eriti ka vaimse tervise hoidmise ning toetamise vajalikkusele. Tervishoiuvaldkonna k\u00f5rgkoolina on meil siingi nii eeskuju andmise kui ka tegutsemise vastutus.\u00a0
Isiklikumas plaanis on t\u00f5en\u00e4oliselt hetkel \u00f5lgadele v\u00f5etud p\u00e4ris mahukas koorem, sest olgu see Rakendusk\u00f5rgkoolide Rektorite N\u00f5ukogu (RKRN) juhtimine k\u00e4esoleval \u00f5ppeaastal, suvest alates rahvusvahelisel tasandil Euroopa rakendusk\u00f5rgkoolide v\u00f5rgustiku EURASHE juhatuse liikme kaheaastane ametiperiood v\u00f5i siis Eesti Hariduse Kvaliteediagentuuri (HAKA) kuratooriumi esimehe roll \u2013 k\u00f5ik need vajavad t\u00e4helepanu ning laiemat strateegilist vaadet. T\u00f5en\u00e4oliselt j\u00e4tab see natuke v\u00e4hem v\u00f5imalusi Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkooli asja ajamiseks otseses m\u00f5ttes, kuid mul on v\u00e4ga suur usk meie k\u00f5rgkooli inimestesse. N\u00e4en olulist tuge meie juhtide meeskonnast ning loodan v\u00e4ga, et selline s\u00fcmbioos loob l\u00f5puks ka Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolile paremad tingimused ja tugevama positsiooni nii haridus- kui tervishoiumaastikul.\u00a0<\/p>\n\n\n\n![\"K\u00f5rgkooli](\"https:\/\/tartuh.ee\/tervist\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/ulla2-1024x684.jpg\")
T\u00f5id v\u00e4lja, et oled juhtimas Rakendusk\u00f5rgkoolide Rektorite N\u00f5ukogu (RKRN), olulisel kohal EURASHEs ning Eesti Hariduse Kvaliteediagentuuri Kuratooriumi (HAKA) esimees. Kuidas need rollid toetavad k\u00f5rgkooli eesm\u00e4rkide saavutamist?
<\/strong>Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkool on rakendusk\u00f5rgkool. Meie k\u00f5rgkool on k\u00fcll pika ajalooga ja Eesti haridusmaastikul teada-tuntud tervishoiuvaldkonnas vajalike ametite koolitajana, kuid mulle tundub, et mitte piisavalt hinnatud potentsiaaliga nii haridus- kui ka tervishoiuvaldkonna tulevikule m\u00f5eldes.
K\u00f5ik need loetletud rollid on otseselt seotud kas rakendusk\u00f5rghariduse ja rakendusk\u00f5rgkoolide positsiooni ning m\u00f5jukuse parendamisega \u00fchiskonnas ja Euroopas laiemalt v\u00f5i siis hariduse kvaliteedi kasvatamise ning tagamise protsessidega. Selleks, et paremini m\u00f5ista nende rollide suhet k\u00f5rgkooliga, proovin l\u00fchidalt selgitada tagamaid, miks on olnud oluline neid positsioone omada.
RKRNi kuulub kaheksa erineva k\u00f5rgkooli rektorit ning meie tegevuse eesm\u00e4rgiks on nii \u00fchistegevuse arendamine, \u00fchiste seisukohtade kujundamine kui ka \u00fchishuvide esindamine rakendusk\u00f5rghariduse edendamisel ning hariduspoliitika kujundamisel. RKRNi juhtimine on \u00fcheaastane periood selleks, et igal rektoril oleks jaksu ja indu aktiivselt tegutseda, sest just sel ajal saab iga esimehe positsiooni omav rektor suunata enam kas aegkriitilisi v\u00f5i sisult olulisi \u00fchistegevusi ning kahtlemata parandada rakendusk\u00f5rgkoolide mainet. N\u00e4iteks on juba toimunud ja toimumas kohtumised haridus- ja teadusministri ning teiste ministeeriumi juhtivametnikega, niisamuti Riigikogu kultuurikomisjoniga. Lisaks ootavad veel ees kohtumised T\u00f6\u00f6andjate Keskliidu tegevjuhi ja ka \u00fclikoolide rektorite n\u00f5ukoguga.
Sarnased p\u00f5him\u00f5tted ja eesm\u00e4rgid \u00fchistegevuses kehtivad ka Euroopa rakendusk\u00f5rgkoolide v\u00f5rgustiku EURASHE juhatusse kuulumisel. Seda siis lihtsalt samm laiemal, rahvusvahelisel tasandil. Kolmas, ehk minu roll HAKAs, on k\u00fcll v\u00f5rreldes EURASHEga justkui lokaalsem, kuid hariduse kvaliteedi edendamise m\u00f5istes terviklikum, kuna me ei r\u00e4\u00e4gi ainult k\u00f5rghariduse kvaliteedist, vaid ka kutsehariduse, t\u00e4ienduskoolituste ja alates k\u00e4esolevast aastast ka \u00fcldhariduse kvaliteedist. K\u00f5rgkooli strateegiliste eesm\u00e4rkide seas on k\u00e4imasoleva arengukava perioodi tegevustel \u00fcks \u00fchine nimetaja: kvaliteet. Kvaliteedi edendamine igas meie tegevuses \u2013 \u00f5ppetegevuses, teadus- ja arendustegevuses kuni k\u00f5rgkooli juhtimiseni v\u00e4lja \u2013 on igati toetatud l\u00e4bi k\u00f5igi nende rollide. Eriti rahvusvahelises koost\u00f6\u00f6s osalemine avardab meie maailmavaadet ja v\u00f5imalusi rahvusvahelisel areenil, teisalt saame Eesti siseselt ise j\u00f5ulisemalt protsesse suunata: olgu selleks siis k\u00f5rghariduse ja ka kutsehariduse j\u00e4tkusuutlik rahastamine, koost\u00f6\u00f6 v\u00e4ga erinevate partneritega v\u00f5i juba varasemalt mainitud hariduse kvaliteet.
Rakendusk\u00f5rgkoolid on Eestis ja ka Euroopas t\u00e4itmas \u00fcha olulisemaid rolle \u2013 nende tihe side t\u00f6\u00f6maailmaga v\u00f5i kiire valmidus muutusteks ja innovatsiooniks on eeskujuks mitmetes valdkondades. Niisamuti regionaalsus ehk piirkonnale olulisus \u2013 meiegi oma k\u00f5rgkoolis v\u00e4\u00e4rtustame seda ja teeme koost\u00f6\u00f6d erinevates Eestimaa piirkondades V\u00f5rust Narvani.
Teise m\u00e4rks\u00f5nana tooksin lauale s\u00fcsteemsuse. Veel viis aastat tagasi sai \u00f6elda, et oleme rakendusk\u00f5rgkoolidena rajamas teed uude maailma \u2013 magistri\u00f5pe ja teadustegevuse roll olid siis v\u00f5\u00f5rad ja v\u00e4hem rakendusk\u00f5rgkoolidega seostatavad m\u00f5isted ning tegevused. Siingi on olnud v\u00e4ga palju abi rahvusvahelisest kogemusest ja koost\u00f6\u00f6st. \u00dcheltpoolt peame kindlasti s\u00e4ilitama seda, mis on meile omane ja mis on meie erip\u00e4ra, kuid teisalt olen veendunud, et kui ka uuendusi targalt \u00e4ra kasutada, saame olla k\u00f5igis oma igap\u00e4evategevustes t\u00f5husamad ning kvaliteetsemad. Kapseldumine on k\u00f5ige hullem, mist\u00f5ttu kogemuste vahetus ja teadmiste ning oskuste jagamine on meie valdkonna ja ka haridusmaailma suur vastutus. <\/p>\n\n\n\n
Miks on oluline regionaalne \u00f5pe ja selle arendamine? Miks meil on \u00f5pe just n\u00e4iteks Narvas?
<\/strong>Regionaalsed \u00f5pped olid siis, kui ma 2016. aastal alustasin, peamiselt kutse\u00f5ppe p\u00e4rusmaa. N\u00e4iteks hooldust\u00f6\u00f6tajate ja tegevusjuhendajate koolitamisel tehti v\u00e4ga aktiivselt koost\u00f6\u00f6d l\u00e4hiregioonide t\u00f6\u00f6andjatega ning seda toetas ka eraldi rahastusmeede: t\u00f6\u00f6kohap\u00f5hine \u00f5pe. N\u00fc\u00fcdseks on regionaalne \u00f5pe juba aastaid k\u00f5rgkooli argip\u00e4evane tegevus v\u00e4ga mitmel k\u00f5rghariduse \u00f5ppekaval \u2013 radioloogiatehnikud, \u00f5ed, bioanal\u00fc\u00fctikud ja f\u00fcsioterapeudid \u2013 ja seda nii Tallinnas, Viljandis, Kohtla-J\u00e4rvel kui ka Narvas.
Regionaalsel \u00f5ppekorraldusel on mitu p\u00f5hjust. Esiteks on selle taga alati olnud t\u00f6\u00f6andja huvi ja soov ning seet\u00f5ttu on p\u00f6\u00f6rdunud meie poole kas m\u00f5ni haigla v\u00f5i kohaliku omavalitsuse esindaja. Teiseks on k\u00f5rgkooli huviks toetada piirkonda, sest kui me koolitaksime ainult Tartus, siis t\u00f5en\u00e4oliselt j\u00e4\u00e4ksid ka vilistlased suuremas mahus vaid siiakanti p\u00fcsima. Kolmandaks on terve hulk \u00f5ppureid, kes muidu \u00f5ppima tulla ei saakski. Seda siis kas perekondlikel v\u00f5i muudel p\u00f5hjustel, kui \u00f5pe just selles regioonis ei toimuks. K\u00f5ige selle juures on k\u00f5rgkooli jaoks alati olnud v\u00e4ga t\u00e4htis hea koost\u00f6\u00f6 meie t\u00f6\u00f6andjatest partnerite ja praktikabaasidega.
Narva minekul ja seal \u00f5ppekohtade avamisel oli k\u00f5ige olulisem Narva Haigla juhatuse liikme Ago K\u00f5rgvee ja sel ajal linnapeaks olnud Katri Raigi p\u00f6\u00f6rdumine. Nad soovisid, et meie k\u00f5rgkool tuleks Narva, et pakkuda kvaliteetset eestikeelset \u00f5pet tervishoiuvaldkonnas. Seet\u00f5ttu alustas k\u00f5rgkool seal eelmisel aastal kahe kutse\u00f5ppekavaga, tegevusjuhendajad ja hooldust\u00f6\u00f6tajad, ning k\u00e4esoleval s\u00fcgisel \u00f5e \u00f5ppega. Narva on linnana Eesti piiri majakas ning kui meie suudame seal koost\u00f6\u00f6s eestikeelse \u00f5ppega parandada kvaliteetse tervis- ja sotsiaalvaldkonna teenuse pakkumist, oleme andnud suure panuse nii valdkonna kui ka kogukonna ja terve riigi arengusse. See missioon ja v\u00e4ga soe vastuv\u00f5tt olid need, mis t\u00f5en\u00e4oliselt meie inimesi veensid, et seda on p\u00e4riselt vaja teha, sest oleme ausad \u2013 see pole olnud lihtne.
<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Kindlasti on tervikuna suurimaks v\u00e4ljakutseks tasakaalu hoidmine, et mida ja kui palju uuendusi vajame ja kasutusele suudame v\u00f5tta. Olgu need meie uute \u00f5ppekavade arendused, sh mikrokraadi\u00f5pped, regionaalsed \u00f5ppekohad, rahvusvahelised \u00f5pped ning \u00f5ppimised v\u00f5i siis uue, j\u00f5uliselt saabunud ning l\u00f5pmatuna n\u00e4ivad tehisintellekti eetilised ja sobivad kasutusv\u00f5imalused.
Teisalt, kui m\u00f5tlen k\u00f5rgkooli igap\u00e4evasele eluolule, m\u00f5tlen ennek\u00f5ike meie inimestele. Siinkohal on suurimaks v\u00e4ljakutseks, et kuidas hoida olemasolevaid ja kuidas leida uusi inimesi, kes sobiksid nii olemasolevasse meeskonda kui valdkonniti innustunult tegutsema kutsuvad. See v\u00e4ljakutse kehtib nii t\u00f6\u00f6tajaskonna kui ka meie olemasolevate ja tulevaste \u00f5ppurite seas. Minu soov v\u00f5i siis ka idealistlik l\u00e4henemine on, et iga inimene, kes m\u00f5tleb k\u00fcsimusele: Miks ma seda teen? \u2013 teaks enda jaoks vastust, mis teda motiveerib ja p\u00fchendunult tegutsema paneb.
Protsessidest on k\u00f5rgkooli vaates l\u00e4hiajal oluline, et oleme uuendamas k\u00f5rgkooli arengukava. Senine arengukava kinnitati 2020. aasta l\u00f5pus kehtivusega 2021 kuni 2025. Oleme enam-v\u00e4hem poole peal ning oluline on \u00fcle vaadata nii seatud eesm\u00e4rgid kui ka m\u00f5\u00f5dikud ehk siis arengu v\u00f5tmen\u00e4itajad ja nende sihttasemed. Niisamuti on sooviks arengukava uuendamise protsessis muuta senise arengukava kehtivusaega aastani 2026. Selle p\u00f5hjuseks on ennek\u00f5ike rektori ametiaja kestus, sest kui mina ametisse asusin oli \u00e4sja uus k\u00f5rgkooli arengukava kinnitatud, kuid nii strateegiliselt kui ka sisuliselt on oluline, et k\u00f5rgkooli rektor saaks sihtide seadmisel ise kaasa r\u00e4\u00e4kida.
<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>Kui ma teist korda kandideerisin, oli see \u00fcks t\u00f6\u00f6maailma esindajate k\u00fcsimusi vestlusvoorus, et kuidas ma m\u00f5\u00f5dan seda, mis on tehtud ametiaja l\u00f5puks. Minu jaoks on k\u00f5ige olulisem see, et ennek\u00f5ike meie inimestel oleks hea, arendav, inspireeriv ja mis k\u00f5ige olulisem: tahe t\u00f6\u00f6tada ja \u00f5ppida just siin, Tartu Tervishoiu K\u00f5rgkoolis. Mina saan kaasa aidata nii vaimse kui ka f\u00fc\u00fcsilise keskkonna loomisel, saan panustada koos rektoraadi liikmete ja teiste rakendusk\u00f5rgkoolide kolleegidega sellesse, et k\u00f5igeks oleks piisavalt ressursse. Saan juhtida t\u00e4helepanu muudatuste vajadusele ja tervishoiuspetsialistide kasvavale rollile poliitilisel tasandil, kuid mu s\u00fcda on ikkagi k\u00f5ige enam rahul siis, kui enamik minu kolleegidest tahab p\u00e4riselt t\u00f6\u00f6tada ja s\u00fcdamega panustada meie tervishoiu- ja sotsiaalvaldkonna tuleviku heaks l\u00e4bi spetsilistide koolitamise, teadus- ja arendustegevuse ning \u00fchiskonna teenimise.
Niisamuti tundub mulle oluline, et iga kolleegi v\u00e4\u00e4rtustataks enam. N\u00e4iteks oli \u00fchel l\u00e4hiaja arutelul meie juhtide meeskonnas jutuks see, et kuna k\u00f5rgkoolis on akadeemilised ja mitteakadeemilised t\u00f6\u00f6tajad \u2013 kas keegi neist on t\u00e4htsam v\u00f5i tunneb ennast t\u00e4htsamana. Samuti tean, et tervishoiumaailmas kohtab paraku ikkagi veel erialati nn vahetegemist. Minu kindel seisukoht on, et k\u00f5rgkooli sisenemisel algab meie maine ja heaolu r\u00f5ivistust ja kannab v\u00e4lja rektori kabinetini v\u00f5i algab vastuv\u00f5tust ja kannab v\u00e4lja eduka ning hinnatud vilistlaseni. Meil on erinevad rollid ja vastutused, aga me k\u00f5ik anname nendes rollides oma parima, sest me teame, miks me seda teeme.
Saavutatud tegevuste ulatuse poolelt v\u00f5iks aasta 2026 olla kindlasti ka veel selline, et rakendusk\u00f5rgkoolide erip\u00e4radega arvestatakse enam, kui t\u00e4na nii k\u00f5rg- kui ka kutsehariduse kvaliteedi hindamisel. Samuti, et k\u00f5rg- ja kutsehariduse rahastamisel oleks suurem selgus ja toetus, et elut\u00e4htsa teenuse tagamisega seotud ametid ja nendeks vajalike spetsialistide koolitamine oleks riigi vastutusel j\u00e4tkusuutlikult rahastatud. Et meil oleks edukalt toimivad nii eestikeelsed kui ingliskeelsed \u00f5ppekavad ning lisaks Eesti siseselt hinnatud rollile, oleksime ka rahvusvahelisel tasandil oluliselt silmapaistvamal positsioonil.
Samuti peaks olema selleks ajaks selge, kuidas parandada rakendusuuringute toetamist rakendusk\u00f5rgkoolides ning loodan, et k\u00f5rgkooli sees on \u00f5ppet\u00f6\u00f6 raames kogukonna teenimine saanud t\u00e4iesti loomulikuks ja orgaaniliseks osaks meie igap\u00e4evategevustest.
Selline v\u00e4ike unistus on ka, et meie inimesed kohaneksid uuendustega v\u00f5ib-olla veidi kiiremini ja paremini kui seni \u2013 et iga uus programm ja tehniline v\u00f5imalus ei tekitaks k\u00f5igepealt tormi, vaid me ise altpoolt \u00fcles suuname hoopis juhtkonda uuenduste teekonnal ja oleme n\u00f5udlikumad, kuid samas ka toetavamad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"